Depuis la rentrée 2019, l’organisation du lycée général a évolué pour préparer au baccalauréat et à l’entrée dans l’enseignement supérieur.

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Le parcours au Lycée comporte 3 années d’enseignement, qui permettent d’approfondir sa culture générale, et de se spécialiser progressivement pour préparer aux études universitaires. L’année de seconde permet aux élèves de consolider leurs acquis du Collège.

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Sont introduites deux nouvelles disciplines : les sciences économiques et sociales (SES), et les sciences numériques et technologiques (SNT). Au cours de cette année, les élèves sont accompagnés dans leurs premiers choix de spécialisation, qui se concrétiseront en première. Aux 26h30 heures de cours obligatoires par semaine peuvent s’ajouter des enseignements optionnels.

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Pendant l’année de première, tous les élèves continuent à approfondir leur culture générale au travers des enseignements du « tronc commun » (Histoire Géographie, Français, enseignement scientifique, langues vivantes et EPS) qui représentent 16 heures de cours.  A ce tronc commun viennent s’ajouter 3 enseignements de spécialité de 4h chacun, choisis en fin de seconde parmi celles offertes par l’établissement (au LFI SIMONE VEIL : Humanités littérature et Philosophie, SVT, Sciences physiques et chimiques, Mathématiques, SES, Histoire géographie géopolitique et sciences politiques). Aux heures du tronc commun et des spécialités peuvent s’ajouter des enseignements optionnels.

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Les évaluations au cours et en fin de l’année de première sont prises en compte pour l’obtention du baccalauréat.

En terminale, les élèves poursuivent l’approfondissement de leur culture générale, l’enseignement de la Philosophie remplaçant le Français dans les enseignements du « tronc commun ».

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Ils poursuivent également leur spécialisation, en conservant 2 de leurs spécialités de première, sur un rythme plus élevé (6h chacune par semaine) afin de se préparer plus encore à leur entrée dans l’enseignement supérieur.

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Les évaluations continuent et finales de la classe de terminale viennent compléter celles de première pour l’obtention du Baccalauréat.

Les programmes du lycée en 10 points

1 - Les programmes du lycée sont ambitieux. Ils consolident les acquis du collège, assurent la transmission de contenus disciplinaires solides et contribuent à la formation intellectuelle des élèves.

2 - Les programmes permettent la construction d’une culture littéraire, historique, humaniste et scientifique commune. Ils donnent aux élèves des clés pour comprendre le monde dans lequel ils vivent : l’évolution des sociétés, des cultures, des politiques, les différentes phases de leur histoire ainsi que les actions et les décisions des acteurs.

3 - Les programmes des disciplines scientifiques s’appuient sur des concepts théoriques et forment à la singularité du raisonnement scientifique. Ils ont pour objectif d’aider les élèves à comprendre ce que la connaissance scientifique a de spécifique, dans ses pratiques, ses méthodes et dans ses enjeux de société.

4 - Ils visent à stimuler la créativité des élèves et leur capacité à construire des raisonnements rigoureux, à exercer leur esprit critique, à consolider leur formation civique pour devenir des citoyens responsables et libres, conscients de leurs droits mais aussi de leurs devoirs. Les programmes encouragent les élèves à comprendre les conditions de leur émancipation intellectuelle, sociale et politique.

5 -  En langues vivantes, en même temps qu’ils consolident leurs compétences linguistiques et de communication, les élèves approfondissent leur connaissance des aires géographiques et culturelles des langues qu’ils apprennent.

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6 - L’enseignement de sciences économiques et sociales, commun à tous les élèves en seconde, puis en enseignement de spécialité, permet de conforter les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les mécanismes fondamentaux de l’économie.

7 - L’enseignement des « Sciences numériques et technologie » en seconde permet d’appréhender les concepts des sciences numériques, de comprendre le poids croissant du numérique et les impacts majeurs qui en découlent sur les pratiques humaines.

8 - Certains enseignements proposent des approches pluridisciplinaires: l’enseignement scientifique commun en première, les enseignements de spécialité « Humanités, littérature et philosophie », « Histoire, géopolitique, sciences politiques ». Ils permettent des regards croisés sur de grandes questions de culture ou de connaissance du monde contemporain.

9 - Les programmes donnent une place nouvelle à la maîtrise de la langue et au développement des compétences orales, à travers notamment la pratique de l’argumentation. Si ces compétences sont travaillées dans tous les enseignements, elles prennent un relief particulier dans les enseignements de spécialité pour les élèves qui ont à préparer l’épreuve orale terminale du baccalauréat.

10 - Les programmes cherchent à établir un équilibre entre les divers temps de l’apprentissage : temps de recherche, d’activité, de manipulation ; temps de dialogue et d’échange, de verbalisation, de raisonnement ; pratique expérimentale et activité de modélisation.